- Déterminer des objectifs d'intervention en tant que formateur
- Mettre en place des dispositifs d'intervention cohérents
- Choisir des méthodes d'animation adaptées aux publics et à leurs compétences
- Animer des séquences de formation.
Déterminer les axes d'intervention d'un formateur - Déterminer les besoins et les éléments contextuels - Compétences-savoir-savoir-faire-savoir-être Evaluation-critères-demande-besoin - Construire et structurer un plan d'intervention Ingénierie pédagogique d'un formateur Les 2 types d'objectifs et leurs critères Axes de travail Méthodologies pédagogiques d'un formateur Différents types de plans pour structurer le contenu Développer des modèles d'animation Modèles pédagogiques et contenus de formation Facteurs humains Apprentissage, formation, action Les spécificités de la pédagogie pour adulte : les règles et écueils La boucle de l'apprentissage L'intégration du facteur temps dans l'apprentissage Apprendre, mémoriser, retenir, intégrer, imprégner ? Information et formation L'intégration du facteur temps et du taux de mémorisation Les principes mnémoniques Les différentes formes de perception Se former pour agir Le rôle du stagiaire, le rôle du formateur Concevoir des supports mieux adaptés pour le formateur et les participants Les qualités d'un support pédagogique La mise en forme de l'information pour faciliter sa mémorisation et son utilisation Le document du participant : principes à respecter Mise en pratique avec la création d'un contenu de formation Savoir donner vie à son contenu en utilisant les techniques appropriées Les 12 principes essentiels d'animation d'un formateur Les supports visuels-Le contenu de l'introduction-Les étapes de la conclusion Les critères de choix d'une activité pédagogique La créativité pour enrichir à l'infini ses formations Mesurer les acquis des stagiaires en étant formateur Les types d'évaluation Le questionnaire d'évaluation-L ‘élaboration pratique d'une évaluation