À l'issue de la formation, les participants auront
• Précisé ce qu'ils attendent de l'éducation thérapeutique
• Identifié les situations au cours desquelles chacun peut, dans sa pratique professionnelle, contribuer à l'éducation thérapeutique des patients, dans le respect de sa fonction et de ses compétences et en articulation avec les autres membres de l'équipe
• Défini l'éducation thérapeutique et son cadre réglementaire
• Acquis les compétences de base nécessaires à la mise en œuvre d'une démarche éducative personnalisée
• Repéré, dans leur environnement professionnel, des lieux et des personnes-ressources qui leur permettront d'articuler leur travail avec les autres acteurs de l'éducation thérapeutique (libéraux, hospitaliers, associatifs…)
• Analysé les activités ou les projets d'éducation thérapeutique dans lesquels ils sont déjà engagés
• Initié une démarche d'évaluation et d'amélioration permanente de la qualité de leur travail d'éducation thérapeutique
1 Enseignement théorique et pratique, répondant aux exigences de l'arrêté du 31 mai 2013 modifiant l'arrêté du 2 août 2010 relatif aux compétences requises pour dispenser l'éducation thérapeutique du patient
• Précisé ce qu'ils attendent de l'éducation thérapeutique
• Identifié les situations au cours desquelles chacun peut, dans sa pratique professionnelle, contribuer à l'éducation thérapeutique des patients, dans le respect de sa fonction et de ses compétences et en articulation avec les autres membres de l'équipe
• Défini l'éducation thérapeutique et son cadre réglementaire
• Acquis les compétences de base nécessaires à la mise en œuvre d'une démarche éducative personnalisée
• Repéré, dans leur environnement professionnel, des lieux et des personnes-ressources qui leur permettront d'articuler leur travail avec les autres acteurs de l'éducation thérapeutique (libéraux, hospitaliers, associatifs…)
• Analysé les activités ou les projets d'éducation thérapeutique dans lesquels ils sont déjà engagés
• Initié une démarche d'évaluation et d'amélioration permanente de la qualité de leur travail d'éducation thérapeutique
1 Enseignement théorique et pratique, répondant aux exigences de l'arrêté du 31 mai 2013 modifiant l'arrêté du 2 août 2010 relatif aux compétences requises pour dispenser l'éducation thérapeutique du patient
Les participants à la formation sont des professionnels en activité. Le programme proposé fait donc appel à des méthodes actives qui mobilisent leurs connaissances et leurs expériences préalables, les placent en situation d'analyser leurs pratiques et mettent à leur disposition des ressources pour construire des solutions aux difficultés qu'ils rencontrent
Les méthodes pédagogiques utilisées sollicitent, à chaque étape, la participation des personnes en formation et sont en cohérence avec les méthodes recommandées pour pratiquer l'éducation thérapeutique auprès des patients. La formation est extrêmement concrète, directement en rapport avec l'activité professionnelle des participants
Une attention particulière est portée à la diversité et à la complémentarité des compétences au sein du groupe en formation. Le travail en pluri professionnalité est abordé et pratiqué à chaque module. Des séances de travail en petits groupes facilitent l'expression de chacun et la reconnaissance de son apport spécifique à une démarche éducative
Les techniques pédagogiques utilisées sont variées, par exemple : exposés-débats, Photoexpression, Métaplan, Brainstorming, études de cas, jeux de rôles, exercices pratiques…
Différents documents sont remis ou conseillés aux participants au fur et à mesure de la formation en fonction des sujets abordés : articles, ouvrages, fiches sur les techniques d'animation, exemples de supports utilisés dans le cadre de programmes d'éducation thérapeutique (guides d'entretiens, dossiers d'éducation, outils d'évaluation, etc.). Chaque module de formation donne lieu à un compte-rendu auquel sont joints les diaporamas présentés ainsi que d'éventuels documents complémentaires.
Le travail proposé autour de chaque situation d'éducation thérapeutique est ainsi structuré en trois étapes
• Analyse des pratiques
• Acquisition ou approfondissement des connaissances et compétences
• Préparation au transfert dans la pratique professionnelle Eléments de contenu
• Education thérapeutique du patient : définitions, critères de qualité, textes réglementaires, recommandations officielles
• Les compétences nécessaires pour pratiquer l'éducation thérapeutique
• Les axes de travail pour développer l'éducation thérapeutique en équipe
• Relation soignant-soigné, approche centrée sur le patient, écoute active
• La démarche éducative personnalisée, éducation thérapeutique intégrée aux soins et programmes structurés d'éducation thérapeutique
• Entretien structuré, bilan éducatif partagé, synthèse orale et écrite
• Construction et animation de séances éducatives, individuelles et collectives
• Répartition des rôles entre professionnels, modalités de coordination et d'échanges d'information
• Modalités d'évaluation de l'éducation thérapeutique
Les méthodes pédagogiques utilisées sollicitent, à chaque étape, la participation des personnes en formation et sont en cohérence avec les méthodes recommandées pour pratiquer l'éducation thérapeutique auprès des patients. La formation est extrêmement concrète, directement en rapport avec l'activité professionnelle des participants
Une attention particulière est portée à la diversité et à la complémentarité des compétences au sein du groupe en formation. Le travail en pluri professionnalité est abordé et pratiqué à chaque module. Des séances de travail en petits groupes facilitent l'expression de chacun et la reconnaissance de son apport spécifique à une démarche éducative
Les techniques pédagogiques utilisées sont variées, par exemple : exposés-débats, Photoexpression, Métaplan, Brainstorming, études de cas, jeux de rôles, exercices pratiques…
Différents documents sont remis ou conseillés aux participants au fur et à mesure de la formation en fonction des sujets abordés : articles, ouvrages, fiches sur les techniques d'animation, exemples de supports utilisés dans le cadre de programmes d'éducation thérapeutique (guides d'entretiens, dossiers d'éducation, outils d'évaluation, etc.). Chaque module de formation donne lieu à un compte-rendu auquel sont joints les diaporamas présentés ainsi que d'éventuels documents complémentaires.
Le travail proposé autour de chaque situation d'éducation thérapeutique est ainsi structuré en trois étapes
• Analyse des pratiques
• Acquisition ou approfondissement des connaissances et compétences
• Préparation au transfert dans la pratique professionnelle Eléments de contenu
• Education thérapeutique du patient : définitions, critères de qualité, textes réglementaires, recommandations officielles
• Les compétences nécessaires pour pratiquer l'éducation thérapeutique
• Les axes de travail pour développer l'éducation thérapeutique en équipe
• Relation soignant-soigné, approche centrée sur le patient, écoute active
• La démarche éducative personnalisée, éducation thérapeutique intégrée aux soins et programmes structurés d'éducation thérapeutique
• Entretien structuré, bilan éducatif partagé, synthèse orale et écrite
• Construction et animation de séances éducatives, individuelles et collectives
• Répartition des rôles entre professionnels, modalités de coordination et d'échanges d'information
• Modalités d'évaluation de l'éducation thérapeutique